杂志简介：《高校教育管理》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为32-1774/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专题企划：“双循环”与高等教育、专题企划：人工智能与高等教育、高校思想政治教育与管理、高教研究、教师发展
杂志简介：《高校教育管理》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为32-1774/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专题企划：“双循环”与高等教育、专题企划：人工智能与高等教育、高校思想政治教育与管理、高教研究、教师发展
作者：湛中乐; 谢珂珺 刊期：2011年第06期
大学章程制定权实质是大学自治权的核心，在法治原则下，其来源于法律的授予。法律授予制定权的对象为制定主体，制定主体中真正起作用的是行使审议和表决通过权的决策主体，行使其他权利的则为影响主体。域内外各地区有关大学章程制定主体的实践表明，制定主体一般为大学各方利益主体的联合大会。区分大学成立前后的情况，大学成立前的章程制定...
作者：冯建明 刊期：2011年第06期
大学章程是大学精神传统、功能定位和管理架构最为重要的法定表述和综合限定。一所大学章程的制定过程，也是该大学总结历史、凝练特色和筹划未来的研究过程。制定大学章程必须在普适与个性、现实与理想、国际与国情之间寻求到恰当的平衡点，继而构建和凸显大学精神，并探索我国大学依法治校、建立现代大学制度的道路。
作者：谢笑珍 刊期：2011年第06期
大学作为正式的社会组织，的确具有科层制的某些特征和因素，因而科层制是我国现代大学普遍采用的学术治理模式。但是科层制与大学的组织特性并不完全相容，在实践运行过程中造成一系列的功能障碍，突出表现在专业权威与科层权威之间的冲突。因此，解决科层制功能障碍的关键举措是建立专业化与科层化水平都很高的理想的大学结构，使集权化力量和...
作者：方芳 刊期：2011年第06期
大学治理结构的核心是多元化权力的合理配置与有效运行，在大学治理结构的变迁中需要平衡不同权力之间的冲突，形成多元权力的有效共存与健康运行。合理配置大学内外部治理结构中的权力构成，明确政府与高校的权力界限，重视学术权，建立服务行政体制是完善大学治理结构的前提和基础。建立大学章程和遵循正当程序原则是保证大学治理结构中权力合...
作者：陈厚丰 刊期：2011年第06期
从5个分类维度构建我国普通高校分类标准及指标体系，并对我国“985工程”二期重点建设大学进行分类尝试。结果表明，通过实施“985工程”，我国已建立了一批以学科类、综合性、研究型为主要类型的国内一流大学和高水平大学，为建设世界一流大学和世界知名高水平研究型大学奠定了坚实基础，但也存在生师比和本研比偏高、定位失当、重点不明、盲...
作者：李硕豪 刊期：2011年第06期
教育性、学术性构成了大学的本质属性，是大学的合法性基础，因而也是大学的应然理想。大学成员的生活方式、精神追求和角色定位影响着大学的教育性和学术性属性。而当代中国大学组织衙门化、大学价值官本位化、大学管理官僚化已经成为大学的主要特征。大学出现了资源危机、价值危机、制度危机、质量危机和公信危机，大学的所作所为正与社会价值...
作者：李娜 刊期：2011年第06期
高等学校民族预科教育政策的价值选择表现为对教育不平等的矫正。围绕政策价值分析的3个基本向度展开，从价值选择、合法性、有效性3方面对预科教育政策作出价值分析，并结合中央民族大学预科教育学院的实际，指出政策价值的有效性较差，主要体现在：预料教育的考核不力，无法从教育质量上矫正不平等；生源地控制不严，矫正了群体不平等却忽视了...
作者：刘子云 刊期：2011年第06期
新中国成立以来，民族高等教育先后经历“求同、完全否定、求同存异、求异求同、求异存同”5个时期，并逐渐走上了特色发展之路。民族高等教育特色发展存在系列障碍：受到一定社会历史环境的制约和影响；囿于传统文化教育模式而过于封闭；水平与层次相对较低等。为此，在未来特色发展的空间拓展上，民族高等教育实践主体需仔细斟酌民族高等教育...
作者：马斌 刊期：2011年第06期
在高职教育视阈中，高职教师的师德更强调：爱岗敬业、教书育人、乐于合作；师能更侧重于：基于“工学结合”的课程开发能力、教学能力，基于“校企合作”的融通能力、服务能力，基于“经典”的文化传承能力等方面；师智主要体现在求知探究的科学方法、生存的辩证法等方面；师艺更需兼具产业、行业、企业、职业和实践特点。师德、师能、师智与师...
作者：朱方鸣; 王蕴弢; 刘丽红 刊期：2011年第06期
从能反映师资竞争力的教学名师、教学团队、教学成果、教研项目、科研项目等方面对江苏与全国高职院校进行比较和分析可以看出，国家示范高职院校建设不仅要注重教学名师、教学团队的建设，更要注重教学名师和教学团队对学院建设发展产生的实际效果；不仅要重视科研，更要重视科技成果的转化和为企业技术服务能力的提高。
作者：赵允德 刊期：2011年第06期
韩国大学评估认证制的改革在提高高等教育的质量和水平、提升大学的研究能力及水平等方面取得了良好的成效，但在社会认同度低、评估认证组织等方面还存在问题。通过梳理韩国的大学评估论证制的历史沿革、社会历史背景、实施组织及结构、评估认证程序、大学评估认证指标体系可以带来这样一些启示：合理地设定每轮次评估目标；大学评估要以自主评...
作者：李宝富; 周昕 刊期：2011年第06期
人的全面发展是教育的终极目标，美国大学通过通识教育模式，使理工类学生兼具人文社会科学知识和人文精神。通过探讨美国理工科大学MIT（麻省理工学院）和CIT（加州理工学院）的办学理念和办学模式可以给我国高校理工科的发展带来启示：应结合学校实际建立相适应的文科；坚持一流标准，提高师资层次；重视基础文科建设同时培植特色文科；加强师...
作者：张玉婷 刊期：2011年第06期
我国高等院校的思想政治教育工作在教育理念、课程体制、教学内容和教育方法上都深受苏联的影响。通过对曾经“以俄为师”的高校思想政治教育体系建立阶段的追溯与反思，我们更应该在坚持中与时俱进，在规范下开拓创新，在政党保持活力的同时加大宣传教育工作。
作者：张忠华; 王超 刊期：2011年第06期
课程改革是教育改革的核心工程。大学课程改革首先应做到合目的性，遵循知识、技术、能力和做人的统一，确定课程知识的模块组合，使大学课程知识呈现出开放的“知识树”状态。比较研究显示，大学课程设置门数每个专业应控制在55门课程左右，总学分控制在150—160之间，每个学分控制在15学时左右，选修课程、实践课程的比例应提高到30％以上。加...
作者：刘玉 刊期：2011年第06期
教学督导是教学质量的重要保障，教学督导效果是教学督导质量的体现。通过检索文献并采用内容分析法对其分析后发现，教学督导效果的影响因素包括难度、投入与态度，其中影响教学督导效果难度的至要维度包括教学督导环境、关系和内容等方面；教学督导投入主要包括科研、资源、时间、人力等方面的投入；教学督导态度主要是学校和教师对督导工作的...
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