杂志简介：《高校教育管理》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为32-1774/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专题企划：“双循环”与高等教育、专题企划：人工智能与高等教育、高校思想政治教育与管理、高教研究、教师发展
杂志简介：《高校教育管理》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为32-1774/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专题企划：“双循环”与高等教育、专题企划：人工智能与高等教育、高校思想政治教育与管理、高教研究、教师发展
作者：眭依凡 刊期：2012年第01期
当前，高等教育改革进入了深水区，突破体制羁绊，给高等教育松绑、给大学松绑、给教学科研松绑、给师生松绑，使高等教育走上健康发展的快车道，让高等学校轻装前进，更快更好地建设高等教育强国，是改革面临的根本任务。建设现代大学制度，完善大学治理结构，改善大学管理，是高等教育体制改革的应有之义。本着落实国家十二五《教育规划纲要》...
作者：别敦荣 刊期：2012年第01期
我国大学已经进入了一个新的发展时期，发展的内外条件和环境都发生了深刻的变化。就内部而言，大学的职能得到了全面拓展，科学研究、社会服务与人才培养一样，成为了大学的普遍职能；除了全日制本科教育外，大学还广泛地开展了研究生教育、非全日制学历学位证书教育、继续教育等；大学的办学规模显著扩大，
作者：张斌贤 刊期：2012年第01期
近年来，由行政部门主导的高等教育改革不仅进一步强化了行政部门对高等学校的控制，而且也造成了高等学校内部行政管理权力的集中化和由此产生的日益严重的行政化、官僚化趋势。从高校内部看，造成这种现状的基本原因主要有“客观”和“主观”两个方面。在客观上，由于从政府部门和社会各方面所获得的各种资源不断增加，由于高校办学对资源依赖...
作者：蔡静 刊期：2012年第01期
通过网络调研及访谈调研等方式，对部分试点高校实施“卓越_Y-程师教育培养计划”一年多以来的进展进行调研，从学校层面看：实施“卓越计划”启动快速，进展顺利；从行业企业层面看：新机制已经启动运行；从政府层面看：正在制定和完善相关政策。然而也还存在一些问题，对高等工程教育实施“卓越计划”认识不一致，“卓越计划”要真正干起来还...
作者：王宝玺 刊期：2012年第01期
“卓越工程师教育培养计划”是一个新生事物，因此，需要从理论上明晰以下问题：卓越是什么意思，事实上，“卓越计划”的“卓越”是相对概念，强调各种类型的工程师都可以追求卓越，都可以很优秀，强调追求卓越的精神和态度。保证达成卓越应主要做好5个方面的工作，一是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，二是创新工程教育的人才培养模...
作者：陈敬朴 刊期：2012年第01期
大学信仰涉及政治信仰、科学信仰、人生信仰、人格信仰、制度信仰、宗教信仰等。当今大学或缺乏信仰，故丢弃诚信、崇拜权钱、追求功利、信奉“关系”、学术造假、道德沦丧、斯文扫地。大学作为国家高端人才培养基地，要出人才、出队伍、出思想，须将“求真求实、创新开拓、诚信善行、公平正义、法治天下”视为宗旨，把信仰及道德纳入目标导向机...
作者：王长乐; 李月 刊期：2012年第01期
在南方科技大学办学思路的分歧中，“规律论”者们所拟遵循的规律，不是大学上位的应该拥有自治权的规律，而是下位或中位的具体如何办学的规律。“国情论”者们所顺应的国情，是行政权力干预大学事务的习惯或传统，而这正是南科大创办时意欲克服的弊端。其与自己初衷相悖的现象，表明大学制度的改革极其艰难。南方科技大学“内忧”的启示为：让...
作者：张继明 刊期：2012年第01期
学术型与应用型两种研究生培养模式应共同发展，而非简单取舍，学术型研究生并未过时。在学术型研究生培养模式备受质疑的条件下，廓清两种规格研究生的涵义和培养目标，进而遵循科学的目标导向，促进研究生内涵发展，这是研究生教育改革的根本取向。基于此，提出了强化研究生研究主体性，建立严格的导师遴选和考评机制，构建和谐共生的师生关系...
作者：徐红; 董泽芳 刊期：2012年第01期
高校教师角色适应不良表现：其一，高校教师职业倦怠严重；其二，高校教师感觉压力过大；其三，高校教师亚健康状况普遍，这些必然危及高校教育教学质量。当下，虽然高校教师角色适应不良问题十分突出，但由于它诱发于合理的多元背景即高等教育国际化给高校教师带来了严峻的挑战，社会转型给高校教师带来了巨大的冲击，高等教育大众化给高校教师...
作者：丁浩; 王美田 刊期：2012年第01期
高校教师激励面临着信息不完全和多项任务激励的困境，利用博弈论和信息经济学的相关理论，分析高校教师激励面临的困境，并结合我国国情和高校教师的特点提出了高校走出困境的措施：薪酬激励机制的设计要满足教师的参与约束和激励相容约束，从多任务激励和能力筛选的角度出发设计有差别的激励合同，发挥职称晋升在教师激励中的关键作用，高校教...
作者：赵国金 刊期：2012年第01期
教师教育大学化是当前教师教育改革的世界性潮流，随着教师专业化进程的发展和推进，教师教育开始由综合性大学举办，实现教师教育的专业化。研究英国教师教育大学化变革与发展中的政策、制度、课程开发、实践模式、质量保证等，可以探析出我国教师教育应采取的实践策略：建立教师专业发展学校；更新教师资格证制度；确立并完善教师教育机构认证...
作者：蔡秋英 刊期：2012年第01期
依托一份对某重点大学百名教授的问卷调查，分析其对教师发展的影响，针对不同教师的学科背景差异、文化因素、制度因素、现实因素等，探讨这种现状对高校教师品质的影响，如影响教师的职业忠诚度和学术的发展；不利于教师高水平创新成果的产生；阻碍了年轻教师的发展；影响了教师的身心健康等等。
作者：陈正 刊期：2012年第01期
以德国柏林地区经济与管理学博士生项目（BDPEMS）为例，对其培养模式特点进行研究发现，德国博士生培养不单纯以分数取人，注重全面考察，尤其注重学习者的学习动机；选修课程非常多样化，学生可以根据自己专业方向的需要进行选择；对博士研究生的培养很重视基础知识结构的掌握和学习，学生除了接受自己导师的指导以外，还有许多与其他学者进行...
作者：丁云华 刊期：2012年第01期
通过对关、英两国研究生教育及其外部质量保障的历史进行梳理发现，英、美两国研究生教育外部质量保障存在一些共同点，但由于两国经济、政治、文化的差异，二者的发展历程、保障目的、保障机构、质量标准、参加评估的意愿度、评估针对性和外部保障地位有所不同。通过分析比较英、美两国研究生教育外部质量保障的特点，从而为建立和完善我国研究...
作者：杨科; 詹一虹 刊期：2012年第01期
对比中法两国教育体系在培养模式、教学组织形式、学制、办学规模、课程设置等方面的差异性，可以看出法国专业学位研究生教育的经验对我国研究生教育有参考价值，主要体现在以下几方面：构建三位一体的专业学位研究生教育体系；增强专业学位研究生教育的职业导向性；优化办学结构和办学模式；增强课程设置的指向性。
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